當(dāng)前，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在全黨如火如荼地開展。為把學(xué)的基礎(chǔ)打牢，基層黨組織中有的黨組織開展走出去重溫黨史、學(xué)習(xí)革命先輩精神和先進(jìn)典型活動(dòng)，收到了良好效果。是辦公桌前的電腦，還是人們的口口傳誦，在很多支部也競相效仿，相繼開展不遠(yuǎn)千里重走長征路、長途跋涉到革命圣地、去先進(jìn)模范家鄉(xiāng)參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)在學(xué)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在更迭，學(xué)習(xí)的方式方法理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。然而，一談到學(xué)黨史、學(xué)先輩精神、學(xué)先進(jìn)典型就一窩蜂地“走出去”；片面認(rèn)為學(xué)黨史，只有到實(shí)地認(rèn)知才深；學(xué)先輩，看到先輩遺物感悟才透；學(xué)典型，見人見事才生動(dòng)。殊不知，“走出去”一則費(fèi)時(shí)耗力；二則易有公款旅游之嫌。試想，汲取反面教材的警示，難道非要到監(jiān)獄體驗(yàn)獄中生活？由此看來，“學(xué)”未必只有“走出去”這一條路。
時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)、微信、遠(yuǎn)程教育等為廣大黨員提供了簡便的學(xué)習(xí)平臺，中辦印發(fā)的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案要求“引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、互相交流”，指明了學(xué)習(xí)的路徑。無論網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中都能看到焦裕祿的焦桐、谷文昌的木麻黃、楊善洲林場的生機(jī)，都能展現(xiàn)長征精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神的賡續(xù)。只是一門心思地往外走，容易冷落身邊的先進(jìn)典型，就會(huì)出現(xiàn)先進(jìn)資源閑置、墻內(nèi)開花墻內(nèi)不香的現(xiàn)象。
在我們身邊，默默無聞、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)、小崗位實(shí)現(xiàn)大志愿者比比皆是。浙江省玉環(huán)縣委組織部檔案員杜洪英30余年如一日，摸索出的檔案管理“單位分類法”“四角號碼編排法”經(jīng)驗(yàn)在全國推廣，榮獲全國先進(jìn)工作者稱號。君不見，就在你我身邊不乏審理崗位上的能手、線索處置的專家、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)的鐵人。
身邊的先進(jìn)典型是立體的，與其手握手，心靈能產(chǎn)生共鳴；與其圍爐夜話，即使在冬日里也會(huì)升騰暖流。讓墻內(nèi)之花香起來，就要求各級黨組織負(fù)責(zé)人眼睛不光“遠(yuǎn)觀”，更要“近瞧”。挖掘好身邊先進(jìn)典型這座精神“富礦”，讓這些人們身邊看得見、摸得著、學(xué)得了的典型發(fā)揮作用。
榜樣是用來學(xué)習(xí)的，榜樣也是用來超越的。讓身邊的先進(jìn)典型“活”起來，才能形成人人學(xué)先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的氛圍。把身邊的先進(jìn)典型“立”起來，學(xué)習(xí)有方向、看齊有標(biāo)桿，才會(huì)有在學(xué)習(xí)中趕超、在超越中奮進(jìn)的比學(xué)趕超氣場。如此，你會(huì)體悟到，身邊的榜樣同樣是魅力無窮、影響至深。
（來源：中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào) 編輯：黨群工作部楊小杰）
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